根據(jù)不同的分類方法，雕塑的分類有很多種。然而，雕塑的分類基本上是從雕塑的形式、材料、環(huán)境、功能四個(gè)方面加以區(qū)分。具體的分類方法和結(jié)果如下：
1、根據(jù)雕塑的不同形式，雕塑可分為圓形雕塑、浮雕雕塑、透明雕塑，其中圓形雕刻，又稱三維雕塑，是指對(duì)三維雕塑的非壓縮、多向、多角度欣賞；浮雕是雕塑與繪畫相結(jié)合的產(chǎn)物，采用壓縮處理對(duì)象，通過(guò)在平面或曲面上描繪自然物體的空間關(guān)系的方法來(lái)表達(dá)三維空間，只有一方或雙方才能看到浮雕具有淺浮雕與高浮雕的區(qū)別；并通過(guò)雕刻在浮雕的基礎(chǔ)上，將其背景部分掏空出來(lái)，但值得注意的是，根據(jù)雕刻方法的不同，透明雕刻可分為單面雕刻、雙面雕刻、凹形雕刻(又稱空心雕刻)。在這兩個(gè)群體之間不可能有所作為的范圍內(nèi)。
2、根據(jù)不同的制作材料，雕塑可分為：玻璃纖維雕塑、不銹鋼雕塑、鑄銅雕塑、鑄銅雕塑、石雕、水泥雕塑、砂巖雕塑、陶瓷雕塑、木雕、石膏雕塑、玉雕等。
3、根據(jù)雕塑所處的不同環(huán)境，雕塑可以分為：城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑、戶外雕塑、校園雕塑、廣場(chǎng)雕塑、公園雕塑、書桌雕塑、貨架雕塑等等。其中，我們比較常見的雕塑是在城市的主要公園或園林里，以供大家游覽觀賞。
校園石雕未來(lái)的發(fā)展更多的是搭配中學(xué)和小學(xué)，從小就建立起學(xué)校自己的校園文化，讓人提起母校感到光榮并且說(shuō)出母校的文化傳承，這是一個(gè)過(guò)程，以后的發(fā)展趨勢(shì)也必定如此。校園石雕實(shí)際上是一種校園文化，很多學(xué)校不是很清楚為什么要做校園石雕？做校園石雕的意義何在？校園石雕比得過(guò)一本書嗎？可以讓學(xué)生學(xué)到東西嗎？
實(shí)際上這些問(wèn)題都其實(shí)是不言而喻的，校園石雕是一種文化氛圍的創(chuàng)造，發(fā)展和升華，人們?cè)跀[放校園石雕的時(shí)候，需要想到學(xué)校要走什么路線，然后需要培養(yǎng)出來(lái)怎么樣的一批人去服務(wù)于社會(huì)，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，如果是鐵路的學(xué)校，這樣的學(xué)校擺的肯定不是孔子，很可能是詹天佑，因?yàn)檫@是他們學(xué)校學(xué)生所學(xué)專業(yè)中的名人，這樣的名人自然而然的可以帶動(dòng)學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。比如有的學(xué)校走的是科技強(qiáng)國(guó)的文化氛圍，他們可以擺放一些科學(xué)界的名人，比如愛因斯坦，居里夫人等等，而不會(huì)去擺放老子，孔子等人物。所以說(shuō)，校園的雕塑是根據(jù)校園的文化而來(lái)，而文化的體現(xiàn)正是校園石雕所需要表達(dá)的內(nèi)容。
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